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钱柜娱乐网友观点聚焦:如何看待教育中的“惩罚”
2019-12-11

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教育评论:简单粗暴体罚学生是教育大忌 www.hnedu.cn发表时间: 时间标签来源:中国教育报 点击: 点击数

谈谈惩罚。

本网讯 教育,是不是必须和风细雨、润物无声?惩罚,是不是就是对以生为本的教育理念的背叛? 好学生是夸出来的,诸如此类的观点近年来深得人心;但也有老师认为没有惩罚的教育是不完全的教育。

报载,11月24日,河南新郑市某中学一名高一女生因为早读迟到,被老师罚站在教室门口。几分钟后这名女生晕倒,送往医院后被确认身亡。这名女生是住校学生,平时健康活泼,只因当日打扫宿舍迟到了几分钟,便被罚站在冬日寒冷的教室外。

我们知道,只要生活在社会上,集体中,都有规章或法律;即使游戏也是有规则的。没有规则,无法体现公平公正。既使在弱肉强食的动物世界也少不了规则:羚羊不能离群单独招惹狮子;狮子也不会单独挑战群狼。生存法则无处不存在!

日前,教育部公开征求意见,中小学教师、幼儿园教师不得讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。不少教师担忧,这种规定会不会演变成教师不能再惩罚学生?如果教师害怕学生,那么教育该怎么进行?教育与惩罚,究竟是什么关系? 近日,网友漠然在湖南教育网朱张渡口发帖,讨论教育与惩罚,究竟是什么关系?,引发热议。

一个鲜活的生命消逝了,一个沉重的话题又摆在人们特别是教育工作者的面前:体罚学生为何屡禁不止?

在教育领域能少规则吗?不能。教育的规则是什么?学生的规则是什么?教师的规则是什么?教育法律的底线是什么?这些弄不懂,教育者要吃亏,受教育者也会受到伤害!为什么总是有教育者触及高压线?为什么总是有受教育者挑战权威?在这个现实面前我们要深思。

实名网友观点之一 教师没有权力惩罚学生

近年来,因学生犯错误而被老师罚站于教室外的新闻屡见不鲜。有迟到被罚站的,有上课不守纪律被罚站的,也有完不成作业被罚站的,还有请不来家长被罚站的。有站一节课的,有站一天的。因被老师罚站,有热晕的、冻病的,有离家出走的,甚至有受辱身亡的。但让人吃惊的是:一次次血的教训,一件件惨痛的悲剧,并没有让我们醒悟,对学生的体罚现象仍屡禁不止。

先看看《中华人民共和国教育法》第二十二条 :实施义务教育学校的教育教学工作,应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助,不得歧视。

教师惩罚的通常是怎样的学生?笼统的讲是犯了错误的学生。我参加教育工作虽还只有几年,但有一个明显的感觉就是教师经常批评甚至体罚的往往是成绩不理想和品行有缺点的学生。成绩不好的学生,教师大都不重视、不喜欢,有时还会在无形中对这样的学生造成伤害,有些伤害往往教师没有意识到,有些意识到了但不以为然,更有甚者认为这是理所当然。

原因何在?据笔者对部分教师的调查,主要有以下理由:一是觉得学生难管,不体罚不长记性;二是认为不让学生上课可以使其痛改前非;三是教室外罚站既可让其反思,又不影响其他学生上课;四是可以以儆效尤,对其他学生起警示作用。一些教师还认为,当今孩子太娇气,惩罚是教育的一种手段,体罚也必不可少。甚至连近日被热炒的狼爸教育也成为支撑棍棒打成器的依据。

再看看惩罚措施:第四十二条 有下列行为之一的,由有关部门给予行政处分;违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的,由公安机关给予行政处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任:

为什么有些教师喜欢用惩罚这一手段来教育学生呢?我想还是太急吧,期望用这样的方式一步到位,解决所有问题。殊不知,严寒是融化不了坚冰的,甚至会让坚冰更冷更硬。惩罚做为一种不健康的教育手段,不能解决深层次的问题。如果一定要说惩罚对学生有用,我想其能够解决的也仅仅是表面的现象吧。惩罚的方式、手段越多,学生越会觉得学习是一件很痛苦的事情,这与我们教育的初衷是背道而驰的。

果真如此吗?首先,剥夺孩子上课的权利是违法的。我国《未成年人保护法》规定:学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除未成年学生。应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视。应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。由此可见,教师把学生赶出课堂、不让其上课,已涉嫌违法,教师压根儿没有这个权利。其次,惩罚教育并不是体罚教育。惩罚的确是教育的一种手段,正如教育专家所言没有惩罚的教育是不完整的教育。特别是当今中小学生中独生子女居多,不大能承受挫折,适当地进行惩罚教育是有必要的。但惩罚并不是体罚,批评教育可以但不能侮辱人格。每一个教师应该自觉做到惩罚不滥用,体罚不能用。

(一)扰乱实施义务教育学校秩序的;

在讨论教育与惩罚,究竟是什么关系?时,我想我们首先应明确一个概念,即什么是惩罚?《现代汉语词典》中解释为处罚。而百度百科中有两种解释:惩罚,具有动词和名词词义,表示惩戒、责罚、处罚。或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。从这一解释上来看,惩罚更多的属于法律的范畴。

对教师来说,将学生赶出课堂、令其在教室外罚站,可说是一件易如反掌的事情,但实际效果又如何呢?有多少个学生因被罚就学习好了、尊重老师了、遵守纪律了?你不让他听课,他只会学习更差;你侮辱孩子的人格,便是将屈辱的种子植入他幼小的心灵。

(二)侮辱、殴打教师、学生的;

那么教师是否有惩罚学生的权力呢?我特地查了《中华人民共和国教师法》,在第二章权利与义务中,没有找到任何法律赋予教师惩罚学生的权力。《中华人民共和国教育法》规定国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。《未成年人保护法》规定学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

泰戈尔说:不是锤的打击,而是水的载歌载舞让鹅卵石臻于完美。教育从来都是润物细无声的活儿,粗暴往往是无计可施的下策。这就是古今中外,爱的教育总是胜于体罚教育的原因。允许人犯错并给人改错的机会,对成人尚且如此,何况一个孩子?热爱学生、关心学生、信任学生、帮助学生是教师师德的基本要求,亲其师才能信其道。如果没有融洽的师生关系,如果没有爱,园丁将不再是红烛,教坛还何谈神圣?

(三)体罚学生情节严重的;

以上法律均没有规定教师可以惩罚学生,而是都要求教师尊重、关爱学生,对品行有缺点、学习有困难的学生也应当耐心教育帮助,甚至还必须对有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。

愿我们汲取并反思这起教训,愿此类事件不再发生。

(四)侵占或者破坏学校校舍、场地和设备的。

在教育部印发的《中小学班主任工作规定》第四章待遇与权利第十六条中有班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利的规定,但仅限于适当方式的批评教育,而不是惩罚。

责任编辑:唐雯娟

面对这些教育法律、法规,教育者应怎么办,被教育者应怎么办?这是个问题。对教育者来说,应该做到遵守、再遵守,严格遵守!

所以我认为,教师并没有惩罚学生的权力,更不要说施加鞭鞑、体罚或以苦行赎罪了。真正能让学生得到教育的是家长、教师和社会的良好的言传与身教,真正能让学生觉得幸福的还是公平和关爱。

可是,在中国传统教育方式、思想上影响下,“棍棒之下出孝子”、“严师出高徒”的观点在,“民主协商"观点在、“小树长大自直"的观点在,等等。其实哪一种观点都不一定是绝对的,因此,在教师进行教育管理中总是不能得到一呼百应的教育模式。往往有很多人评头论足,对教育管理诟病很多。因此这应引起教育者足够重视!

网友小小

毕竟,说服不是万能的,需要惩罚或惩戒。但恰恰中国教育届对惩罚的规定又是模棱西可的。没有订出所谓具体可操作的惩罚措施一、二、三。

实名网友观点之二 惩罚是教育的一种手段,两者辩证存在

那么先看国外有关教育惩罚问题。

教育与惩罚的关系,我认为是相互依存的。只要有教育存在,惩罚就会随之产生;反之,惩罚是为了更好的教育,为了提高教育的效果。惩罚是教育自然而且必然的滋生物。不过,我们的教育与惩罚的对象是学生,部分教师使用不合适的惩罚手段,对孩子的身心造成伤害,因此有了变相体罚一说。

(现在世界各国对待体罚的态度有较大分歧,大体分三类:

我不是在倡议教育就必须要惩罚。我只是认为惩罚是实施教育过程中的必然产物。

第一类国家完全禁止体罚。其中包括奥地利、芬兰、德国、挪威、瑞典、丹麦、冰岛、乌克兰和罗马尼亚;

就拿前两年的我说吧,听到隔壁教室忽然传来的杂音,我找到一名闹事的学生,问他这节课是什么课,他说是英语,老师让更正试卷上的错误。我就说了一句话:把试卷抄写三遍,什么时候抄写完,什么时候回教室!当时,我让他在墙壁上按着纸抄写,还不许把白色的墙壁弄脏。事后,他说我体罚了他,并回家告诉了他的父亲。天黑时,他父亲来了,在校门外就遇到一位正要外出的老教师。老教师说:我不知道林老师管教的是你的儿子。你的儿子好久没有人管他了。你让他听点话,混个毕业算了!

第二类国家也禁止体罚学生,但要求恢复体罚的呼声也越来越强烈。如日本、英国,其中英国甚至在完全禁体罚后又重开禁;

两天后,那父亲又来了,叫来儿子,厉喝一声让其跪下,指着我说道:从今天起,老师的话就是我的话,你要是不听,老子打死你!我无言地将他儿子的三遍给他看,上面有英语老师的签字:字怎么变得漂亮了?

第三类国家允许体罚,这些国家包括新加坡、澳大利亚、韩国、美国。其中,美国有21个州在法律上保护教育工作者对学生进行体罚的合法性。虽然对体罚各国还存在争议,但是各国对犯错的孩子都多多少少采取了一些惩罚措施,以达到教育的目的,而各国的惩罚措施更是五花八门层出不穷,那么,我们具体来看看,各国老师是怎么惩罚犯错的学生的?

你要你教育的对象做什么,先是有个量的问题,然后就有了质的问题,质量的好歹就决定了惩罚的程度,这种惩罚是否提高了你的教育质量,产生了你要的效果!

美 国 :100% 依“规矩”惩罚

后来,因为工作关系,我不用再管理学生纪律了。有一次,一名学生对我说:老师,你对我们不负责了!

在美国,体罚是被允许的,其中有21个州出台法律保护体罚的合法性。但是老师体罚学生有专门的惩罚政策,老师必须依据政策里详细写明的具体部位而进行体罚。具体细则规定如下:

这句话,我至今仍然感动着。

(1)学年开始时,家长和学校签订一份声明,表明是否同意对学生实施体罚(2)必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚(3)不许当着其他学生的面体罚某个学生(4)体罚时必须有证人在场,以确保体罚依法进行(5)刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚(6)体罚必须考虑学生的性别,年纪以及身体状况(7) 有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位,比如屁股。

网友水无声

还有,佛罗里达州达得县教育委员会规定,教师可以惩罚学生,包括用不超过二尺长,三四寸宽的木板打学生的臀部,但不能超过5 下,并且不能造成身体的明显伤害根据法院判例,美国可以因为学生的以下几方面行为对其进行体罚:骂人,争吵、打架,以及侮辱教师等此外。

实名网友观点之三 教育的惩罚应该是艺术的惩罚

在美国一些地方,如果学生不努力读书,要判刑入狱,曾有7 名学生因学业成绩差,被判刑坐牢两个月。同样是在美国,学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内,学校则一律没收,并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括:言语责备,剥夺某种特权、留校, 惩戒性转学,短期停学和开除。